夢派智慧校園方案設(shè)計書

　　聯(lián)合教育裝備領(lǐng)域頂尖專家、技術(shù)骨干團(tuán)隊、中小學(xué)校長等，面向全國范圍內(nèi)教育主管部門、各級各類學(xué)校提供專業(yè)化服務(wù)。從規(guī)劃設(shè)計階段開始，圍繞教育、建筑、裝備三個角度深度分析建筑基建與學(xué)科教室功能的緊密融合，給學(xué)校提供長期可行的整體空間規(guī)劃設(shè)計方案，以滿足未來發(fā)展需求，避免校園建筑空間的浪費(fèi)及不適用。

　　2.1分類裝備規(guī)劃設(shè)計

　　基于區(qū)(市縣)或?qū)W校年度工作計劃內(nèi)的，具體單個教育裝備項目或信息化系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計。

　　2.2學(xué)校教育裝備規(guī)劃設(shè)計

　　新建或改擴(kuò)建學(xué)校教育裝備系統(tǒng)性規(guī)劃和項目設(shè)計，融合和促進(jìn)建筑規(guī)劃與設(shè)計，重構(gòu)基于德智體美勞五育并舉功能實現(xiàn)的新型學(xué)校。

　　2.3區(qū)縣教育裝備規(guī)劃設(shè)計

　　區(qū)(市縣)教育均衡發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)下的教育信息化及其教育裝備的宏觀規(guī)劃和項目設(shè)計。

　　2.4教育裝備與信息化咨詢

　　省、市、區(qū)縣教育裝備發(fā)展與教育信息化重大項目的內(nèi)容研究、方案編制、風(fēng)險與績效評估、政策制定與標(biāo)準(zhǔn)指南編制等服務(wù)。

三、智慧校園建設(shè)

　　3.1智慧校園的概述

　　智慧校園是對數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升，是以服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會為方向，以深化應(yīng)用、優(yōu)化服務(wù)為核心，以業(yè)務(wù)協(xié)同、資源整合、信息共享為主線，以打造統(tǒng)一、高效、智能的管理服務(wù)平臺和信息服務(wù)平臺為重點(diǎn);是綜合運(yùn)用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)、人工智能等新興信息技術(shù)，構(gòu)建智能感知環(huán)境和新型的教育教學(xué)空間，智能識別師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個體的特征，充分釋放先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢和人類的智慧，為師生提供以人為本、智能開放的個性化創(chuàng)新服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)、教研、教育管理和生活服務(wù)的流程再造與系統(tǒng)重構(gòu)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理決策水平，形成“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型校園生態(tài)。

　　3.1.1校園信息化建設(shè)發(fā)展階段

　　3.1.2智慧校園總體架構(gòu)圖

　　3.2數(shù)字化課堂產(chǎn)品智慧物聯(lián)書寫板采用新一代信息傳輸技術(shù)和電容觸控技術(shù)，實現(xiàn)多點(diǎn)觸控、無塵書寫、筆跡傳送、顏色識別、板書記憶等功能，搭配LED/投影/智慧屏，適用于教育、辦公多種應(yīng)用場景。產(chǎn)品外形簡約美觀，使用方便，書寫無粉塵、無噪聲，健康環(huán)保，安全可靠，符合現(xiàn)代化教學(xué)、辦公要求，可根據(jù)使用環(huán)境按需定制。

　　3.2.1明遠(yuǎn)系列智慧黑板頂置喇叭讓每一個同學(xué)都能聽清楚 4k高清顯示、八陣列麥克風(fēng)+10米遠(yuǎn)距拾音、1300萬像素廣角攝像頭、超薄機(jī)身超窄邊框

　　3.2.2階梯教室數(shù)字化產(chǎn)品

　　以超大尺寸顯示、智慧物聯(lián)書寫板為亮點(diǎn)，全方位展示教學(xué)內(nèi)容，及時共享，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　多屏同顯、共享知識，任意位置皆清晰觀看，降低學(xué)生視覺疲勞，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　同步放大、清晰顯示，板書內(nèi)容同步放大顯示，遠(yuǎn)處亦清晰可見。

　　超薄設(shè)計、美觀大氣，離墻厚度4mm，為教室釋放更多空間。

　　智能講臺、聯(lián)動控制，智能講臺控制顯示屏、燈光等設(shè)備，方便教師操作，提高教學(xué)效率。

　　3.2.3研討型教室數(shù)字化產(chǎn)品

　　以智慧黑板和觸摸互動一體機(jī)為教學(xué)中心，結(jié)合互動教學(xué)軟件，打造集多屏互動、交流研討、成果分享、多元評價于一體的互動教學(xué)環(huán)境。

　　多屏聯(lián)動：教師主屏、小組屏、學(xué)生屏多模式雙向互動。

　　研討教學(xué)：教師分組指派任務(wù)，面向任意小組推進(jìn)教學(xué)，各小組學(xué)生研討分享。

　　思維導(dǎo)圖：捕捉靈感，激發(fā)創(chuàng)意;整理思緒，延展思維;思考高效，效率提升;方

　　便教師和學(xué)生進(jìn)行專題研討探究。

　　教學(xué)資源：4000+素材圖片，2500+學(xué)科圖標(biāo)，覆蓋了高職教至少15種學(xué)科，

　　為教師和學(xué)生課題研究提供海量素材。

　　3.2.4實訓(xùn)教室數(shù)字化產(chǎn)品

　　配備高性能智能顯示終端，實驗過程可實時拍攝同步顯示到教師主屏，方便教師進(jìn)行差異化教學(xué)指導(dǎo)。

　　實操拍攝：實時拍攝學(xué)生實驗過程，實驗畫面同步無線投屏，對比展示操作細(xì)節(jié)。

　　移動教學(xué)：搭配無線麥克風(fēng)，解放老師雙手，邊講解邊操作，實操教學(xué)更自如。

　　無塵環(huán)境：電容感應(yīng)成膜筆板書無粉塵，利于實驗室設(shè)備保護(hù)。

　　3.2.5遠(yuǎn)程互動教室數(shù)字化產(chǎn)品

　　異地教學(xué)、實時互動。

　　遠(yuǎn)程授課：多個教室共享授課內(nèi)容，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，遠(yuǎn)程端學(xué)生可以清晰看到老師板書內(nèi)容，還可以參與隨堂問答。

　　隨堂錄播：精品課程錄制，保存優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。

　　聯(lián)動教學(xué)：為老師提供多教室聯(lián)動教學(xué)實用工具，授課過程中，老師可以清晰看到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)互動教學(xué)。

四、裝備規(guī)劃與校園建設(shè)

　　4.1信息化設(shè)施

　　綜合布線：綜合布線又稱智能建筑布線系統(tǒng)，該系統(tǒng)是一個由非屏蔽阻燃全系列產(chǎn)品組成的開放系統(tǒng)體系。它將辦公自動化、通信自動化、電力、消防等安保監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)合起來。布線系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計，以實現(xiàn)靈活、管理方便、易于擴(kuò)充、符合六類高標(biāo)準(zhǔn)布線系統(tǒng)。每個子系統(tǒng)內(nèi)都由配線架、干線光纜或電纜、配線設(shè)備、設(shè)備線纜、信息插座等組成。子系統(tǒng)與子系統(tǒng)之間通過配線架由光纜進(jìn)行連接。

　　4.1.1工作區(qū)(終端)子系統(tǒng)

　　由信息插座的軟線和終端設(shè)備連接而成，包括裝配、連接、擴(kuò)展軟線，并將它們搭建在輸入、輸出插座與設(shè)備終端之間，其中信息插座分為墻、地、桌、軟基型多種形式。

　　4.1.2垂直干線子系統(tǒng)

　　是綜合布線系統(tǒng)的中心系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)連接樓層配線架系統(tǒng)與主配線架系統(tǒng)。

　　4.1.3水平布線子系統(tǒng)

　　主要負(fù)責(zé)將管理子系統(tǒng)配線架的電纜從干線子系統(tǒng)延伸至信息插座位置，一般來說這些系統(tǒng)都處在同一樓層。

　　4.1.4管理子系統(tǒng)

　　連接各樓層水平布線子系統(tǒng)和垂直干纜線，負(fù)責(zé)連接控制其他子系統(tǒng)，由交連、互連和I/0設(shè)備組成，可以定位通信線路，便于實現(xiàn)對通訊線路的管理。

　　4.1.5設(shè)備間子系統(tǒng)

　　組成部分包括電纜、連接器和相關(guān)支撐硬件，負(fù)責(zé)公共系統(tǒng)間的各種設(shè)備連接。設(shè)備間子系統(tǒng)中的導(dǎo)線類似于電話配線系統(tǒng)站內(nèi)配線，它將相對應(yīng)的電氣保護(hù)設(shè)備連接到了需要設(shè)備保護(hù)的建筑物設(shè)施地點(diǎn)。

　　4.1.6建筑群子系統(tǒng)

　　把其中一個建筑的電纜線通過技術(shù)延伸至本建筑群中其他的建筑中的通訊設(shè)備中，以此為樓群之間的信號連接提供可能。它還為通訊設(shè)備提供工作需要的硬件零件設(shè)施，其中包括防護(hù)浪涌電壓的電氣防護(hù)設(shè)備、銅制電纜以及光纜，同樣可以類比于電話配線系統(tǒng)中電纜保護(hù)箱和保護(hù)電纜的作用。

　　1.接入層

　　接入層主要包含校園內(nèi)的各種終端設(shè)備和相關(guān)接入網(wǎng)關(guān)。終端設(shè)備包括師生使用的PC、筆記本電腦、手機(jī)、智能移動終端，以及智慧校園各類物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備，如智能插座、智能空開、智能開關(guān)、智能門鎖等;接入網(wǎng)關(guān)包括無線AP和物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)等。

　　2.傳輸層

　　傳輸層負(fù)責(zé)將各種接入層設(shè)備連接至校園網(wǎng)絡(luò)平臺中，通常包括必要的交換機(jī)設(shè)備以及各類物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)路線。傳輸層將接入層的數(shù)據(jù)上傳至平臺層。傳輸層承擔(dān)了數(shù)據(jù)傳輸?shù)娜蝿?wù)，因此需要著重關(guān)注安全性、穩(wěn)定性和兼容性等。

　　3.平臺層

　　傳輸層將眾多的接入設(shè)備的管理數(shù)據(jù)和大量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)匯聚到平臺層，平臺層主要承擔(dān)全網(wǎng)設(shè)備控制管理、用戶有線無線認(rèn)證、上網(wǎng)行為管控、大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等功能角色，為智慧校園應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支持，平臺層更應(yīng)當(dāng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)功能的融合性、集成度和安全性。

　　4.應(yīng)用層

　　應(yīng)用層主要為智慧校園提供豐富的應(yīng)用，例如上網(wǎng)行為管控、用戶畫像分析、內(nèi)網(wǎng)邊緣保護(hù)、校園安全用電、考勤分析、節(jié)能減排、智慧教室、機(jī)房動環(huán)監(jiān)測等。應(yīng)用層應(yīng)當(dāng)更關(guān)注模塊化和擴(kuò)展性，滿足智慧校園建設(shè)廣泛需求和未來發(fā)展。

　　4.2.2無線網(wǎng)絡(luò)

　　校園無線組網(wǎng)采用無線控制器+瘦AP的部署方式進(jìn)行組網(wǎng)。無線控制功能集成在網(wǎng)絡(luò)控制器中，網(wǎng)絡(luò)控制器獨(dú)立旁掛在校園網(wǎng)核心交換機(jī)上，無線AP根據(jù)校內(nèi)不同場景進(jìn)行選型，在相應(yīng)位置部署室內(nèi)AP、室外AP等。網(wǎng)絡(luò)控制器對所有無線設(shè)備進(jìn)行管理。

　　4.3校園廣播

　　數(shù)字IP網(wǎng)絡(luò)廣播，利用網(wǎng)絡(luò)通信TCP/IP協(xié)議優(yōu)點(diǎn)，采用基于現(xiàn)有的LAN/WAN網(wǎng)絡(luò)來建設(shè)，安裝時無需單獨(dú)布線。學(xué)校的公共廣播主要作用是滿足學(xué)校上下課鈴聲、開展多媒體教學(xué)、開展學(xué)校節(jié)目等使用，滿足學(xué)校開展校園廣播、多媒體教學(xué)等需求，課余時間播放校園節(jié)目，豐富學(xué)生課外活動。

　　4.4校園安全校園綜合安防系統(tǒng)

　　黑名單防范系統(tǒng)：通過在學(xué)校大門附近部署人臉抓拍攝像機(jī)，對出入口附近范圍內(nèi)的人員、車輛活動情況進(jìn)行監(jiān)控，當(dāng)可疑恐怖犯罪分子出現(xiàn)時，前端抓拍人臉，后端比對報警，保安可及時對校門口治安狀況進(jìn)行提前干預(yù)和預(yù)警防范。

　　出入口車輛管理系統(tǒng)：通過學(xué)校大門部署牌識系統(tǒng)，實現(xiàn)人車分流，提高車輛進(jìn)出管理

　　效率，提升安全級別。視頻監(jiān)控系統(tǒng)：采用先進(jìn)的高清、智能監(jiān)控技術(shù)，對校園進(jìn)行全方位、全天候的全面監(jiān)控，最大限度地減少各種安全隱患。

　　宿舍管理系統(tǒng)：人臉識別宿管系統(tǒng)主要由智能簽到系統(tǒng)、通道考勤系統(tǒng)、樓層簽到系統(tǒng)組成，針對宿舍不同的管理需求，實現(xiàn)學(xué)生刷臉管理。

　　明廚亮灶系統(tǒng)：通過采用透明玻璃窗(或玻璃幕墻)、視頻顯示、隔斷矮墻或設(shè)置參

　　觀窗口等方式方法，將餐飲服務(wù)關(guān)鍵部位與環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

　　出入口人員管理系統(tǒng)：門禁系統(tǒng)以門禁業(yè)務(wù)為核心，幫助學(xué)校在人力防范的基礎(chǔ)上，對

　　學(xué)校重要場所進(jìn)行全面管理;訪客系統(tǒng)以訪客業(yè)務(wù)為核心，實現(xiàn)準(zhǔn)確登記訪客信息，提高登記效率并完成電子化存檔。

　　升降柱系統(tǒng)：學(xué)校大門安裝升降柱，可有效對車輛和人群隔離，防范校門口惡意或意外交通事故造成群體人身傷害事件。

　　報警管理系統(tǒng)：以報警業(yè)務(wù)為核心，幫助學(xué)校在人力防范的基礎(chǔ)上，最大限度地

　　減少各種安全隱患。

　　周界防范系統(tǒng)：以電子圍欄系統(tǒng)為第一道防范手段，結(jié)合其它技術(shù)安全防范系統(tǒng)，通過與學(xué)校安保部門人防手段相結(jié)合，建立學(xué)校全方位的安全保障體系，為校區(qū)內(nèi)正常的教學(xué)提供必要的安全保障。同時該系統(tǒng)與視頻監(jiān)控聯(lián)動，以提高防范等級。

　　4.5信息發(fā)布系統(tǒng)

　　信息發(fā)布系統(tǒng)是一種通過數(shù)字化語音、視頻多媒體處理，實現(xiàn)遠(yuǎn)程多點(diǎn)分布式播放和集中管理控制的系統(tǒng)。系統(tǒng)將音視頻、電視畫面、圖片、動畫、文本、文檔、網(wǎng)頁、流媒體等數(shù)據(jù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，將制作好的節(jié)目實時的推送到分布在各處的媒體顯示終端，達(dá)到校園宣傳、實時通知、信息展現(xiàn)的目的。

　　4.6云桌面

　　智慧校園桌面云解決方案，為計算機(jī)教室、教師辦公等多種業(yè)務(wù)場景提供全新的云IT建設(shè)方案，從而實現(xiàn)教學(xué)集中化、管理智能化、維護(hù)簡單化、校園綠色化，將師生桌面計算機(jī)帶入云時代。通過在學(xué)校數(shù)據(jù)中心部署高性能桌面云服務(wù)器(預(yù)裝云系統(tǒng)軟件),集中托管學(xué)生桌面和教師桌面，在計算機(jī)教室和教師辦公區(qū)放置零維護(hù)、精致小巧的桌面云終端，實現(xiàn)在校師生更優(yōu)質(zhì)的上機(jī)體驗，并能夠統(tǒng)一管理和控制，從而降低TCO, 幫助學(xué)校建設(shè)“安全、高效、節(jié)能、環(huán)保”的智慧校園，引領(lǐng)字校走上“云教學(xué)”的步伐。

　　4.6.1云辦公

　　4.6.2云教學(xué)

　　4.7會議系統(tǒng)

　　智能會議系統(tǒng)是一種集計算機(jī)、通訊、自動控制、多媒體、圖像、音響等技術(shù)于一體的會務(wù)自動化管理系統(tǒng)。系統(tǒng)將會議報到、發(fā)言、表決、翻譯、攝像、音響、顯示、網(wǎng)絡(luò)接入等各自獨(dú)立的子系統(tǒng)有機(jī)地連接成一體，由中央控制計算機(jī)根據(jù)會議議程協(xié)調(diào)各子系統(tǒng)工作。 4.7.1數(shù)字會議系統(tǒng)

　　4.7.2無紙化會議系統(tǒng)

　　4.7.3遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)

　　4.7.4會議錄播系統(tǒng)

五、智慧管理

　　5.1綜合管理平臺

　　智慧校園管理平臺是一套全面支撐中小學(xué)校教育教學(xué)管理的信息化系統(tǒng)，統(tǒng)籌學(xué)校的人、事、物的協(xié)同管理，能為管理者、教師解決日常辦公的需求。利用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)app,幫助校長和教師解決工作中的實際問題，規(guī)范工作流程、提高工作效率、提升工作透明度。幫助家長及時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況，便捷的實現(xiàn)家長、學(xué)生、教師、學(xué)校管理者的互動交流。該應(yīng)用充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、虛擬仿真和大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)各項工作自動化管理的同時，還能為管理者重構(gòu)工作流程、優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)、科學(xué)管理提供決策支持。包括行政辦公管理、教務(wù)管理、后勤管理、資產(chǎn)管理、學(xué)生管理、教師管理和學(xué)校運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測等系統(tǒng)組成。基于學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)和教育管理大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)招生、學(xué)校布局、隊伍調(diào) 整、干部任用、評價等工作精準(zhǔn)化、智能化，從而實現(xiàn)教育管理向教育治理轉(zhuǎn)變。

　　5.2物聯(lián)網(wǎng)

　　智能網(wǎng)關(guān)控制與數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)簡稱為智能物聯(lián)，是智慧環(huán)境的重要組成部分，它通過智能控制模塊，收集處理電流、電壓、溫度、濕度、PM2.5等傳感器采集的數(shù)據(jù)，展示和上報采集的數(shù)據(jù)，也可以通過智能控制模塊，通過控制空調(diào)、風(fēng)扇、窗簾、門鎖系統(tǒng)的開關(guān)等操作，實現(xiàn)遠(yuǎn)程智能控制。智能控制模塊，通過有線或wifi連接校內(nèi)服務(wù)器，校內(nèi)服務(wù)器與云端的服務(wù)器連接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的上報和控制命令的傳輸。

　　5.3一卡通

　　一卡通是智慧校園的重要組成部分，是貫穿智慧校園中各種應(yīng)用的一條主線。通過一卡通系統(tǒng)與智慧校園系統(tǒng)的整合，學(xué)生和教職員工可以通過一張卡片，方便的使用校內(nèi)的各種應(yīng)用，也可以通過一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)更加方便、高效的校園管理。建設(shè)內(nèi)容包括：一卡通數(shù)據(jù)中心、一卡通綜合管理平臺，校園消費(fèi)系統(tǒng)，卡務(wù)管理系統(tǒng)，人臉識別系統(tǒng)、銀校轉(zhuǎn)賬系統(tǒng)，自助圈存系統(tǒng)，手機(jī)微信服務(wù)平臺、銀聯(lián)云閃付數(shù)字校園、學(xué)生繳費(fèi)管理系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)，校門通道管理系統(tǒng)，與學(xué)校第三方信息系統(tǒng)的集成對接等。

　　5.4數(shù)字圖書館

　　為了提高圖書館的智能化管理水平，提升讀者服務(wù)，智能化的實施通過傳統(tǒng)借還方式與RFID自助相結(jié)合的形式來解決從傳統(tǒng)借還轉(zhuǎn)變至完全自助借還過渡性的障礙，同時也讓讀者體驗到自助借還的方便，待完全成熟后，進(jìn)行全面實施智能化管理。

　　系統(tǒng)組成：

　?、倬唧w裝備項目規(guī)劃設(shè)計：大容量的芯片數(shù)據(jù)存儲空間可存儲每本書的信息，在0.05米到1 .2米的范圍內(nèi)讀寫，可使用10年以上，溫度、光線、表面磨損不會對使用產(chǎn)生影響。

　?、谥悄馨踩珯z測系統(tǒng)：使用一卡通進(jìn)行人員出入門禁的安全認(rèn)證，同時檢測未處理的圖書帶出，具備聲音、燈光提示報警功能。

　?、劢栝喰畔⑻崾鞠到y(tǒng)：使用一卡通認(rèn)證可快速查詢圖書借閱時間信息，設(shè)備可獨(dú)立工作，可在校園各處部署。

　?、軜?biāo)簽轉(zhuǎn)換系統(tǒng)：條碼信息掃描與RFID標(biāo)簽信息寫入同時自動完成，支持可選的標(biāo)簽數(shù)據(jù)加密。

　?、輼?biāo)簽轉(zhuǎn)換系統(tǒng)：條碼信息掃描與RFID標(biāo)簽信息寫入同時自動完成，支持可選的標(biāo)簽數(shù)據(jù)加密。

　?、摒^員工作站：在線設(shè)備的實時監(jiān)控管理，輔助業(yè)務(wù)處理，提供條碼處理兼容功能。

　　⑦自助還書系統(tǒng)：讀者可自主還書操作，提供7×24小時自助還書服務(wù)。

　?、嚯娮娱営[室認(rèn)證系統(tǒng)：使用一卡通認(rèn)證，可實現(xiàn)快速認(rèn)證登記，實現(xiàn)電子化管理。

六、智慧教學(xué)

　　6.1智慧錄播

　　智慧錄播系統(tǒng)成為解決大批量教學(xué)資源最有效的專業(yè)制作工具。傳統(tǒng)肩扛手推的視頻拍攝方式需耗費(fèi)大量人力和時間，更妨礙了師生的正常教學(xué)?，F(xiàn)在，運(yùn)用錄播系統(tǒng)的力量，在課堂常態(tài)化教學(xué)的同時就可以完成課堂的全過程實況拍攝，采用全自動跟蹤拍攝錄制技術(shù)，按照授課邏輯自動完成對老師行為、學(xué)生行為、電腦畫面的分析與跟蹤，真實記錄、拍攝整個教學(xué)過程，0人工投入也可以做出媲美專業(yè)攝像師的精品教學(xué)視頻，給視頻觀看者置身真實授課現(xiàn)場的完美體驗。

　　·輕錄播教室

　　·云眼錄播教室

　　·精品錄播教室

　　·4K錄播教室

　　·智慧分組實驗

　　·智慧移動實驗

　　·校園電視臺

　　·無線便攜錄播

　　·體育教研

　　6.2智慧教室

　　智慧教室課堂互動系統(tǒng)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以智慧課堂云終端為中心無縫連接投影機(jī)、電子白板、手機(jī)等設(shè)備，實現(xiàn)了老師與學(xué)生雙向?qū)崟r“一對多”互動教學(xué)，多屏分組合作學(xué)習(xí)，同時也能實現(xiàn)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)自動采集，智能錄播、課堂評價、移動授課等功能。

　　快速備課：數(shù)字教材、同步資源精準(zhǔn)推送，實現(xiàn)快速備課，提高工作效率。

　　數(shù)字板書：重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識講解、探究結(jié)果可通過數(shù)字板書自動保存，為學(xué)生提供課前、課后復(fù)習(xí)重要資料。

　　互動探索：互動資源為課堂提供探索條件，激發(fā)學(xué)生思維互動，形成常態(tài)化探索性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　資源展示：課堂中的學(xué)生所暴露出來的錯例資源、具有典型性的學(xué)習(xí)資源均可以一鍵呈現(xiàn)，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生多方質(zhì)疑與探討。

　　以學(xué)定教：根據(jù)學(xué)前數(shù)據(jù)分析、自學(xué)質(zhì)疑分析，針對性設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)以學(xué)定教的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

　　6.3理化生實驗室

　　6.3.1常規(guī)實驗室

　　常規(guī)實驗室是為理科課程內(nèi)容提供演示實驗、學(xué)生實驗、科學(xué)實踐活動的場地，為開放式探究實驗提供方便。它包含實驗室、儀器室、準(zhǔn)備室和實驗員工作室等配套設(shè)施，具體按照國家標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)校的需求進(jìn)行配置。

　　6.3.1探究實驗室

　　小學(xué)：可以配置教師演示用數(shù)字化探究系統(tǒng)，也可以整體配置與小學(xué)科學(xué)相適應(yīng)的科普實驗專用教室，幫助小學(xué)生初步建立熱、力、聲、光、電、磁、酸堿、氣體多種科學(xué)概念，并滲透一些定量測量的方法。配置種類和數(shù)量可以靈活處置。

　　中學(xué)：可以配置教師演示用數(shù)字化探究系統(tǒng)，也可以整體配置與小學(xué)科學(xué)相適應(yīng)的科普實驗專用教室，幫助小學(xué)生初步建立熱、力、聲、光、電、磁、酸堿、氣體多種科學(xué)概念，并滲透一些定量測量的方法。配置種類和數(shù)量可以靈活處置。

　　6.4史地教室

　　6.4.1數(shù)字化地理專用教室

　　集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成，以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校數(shù)字化地理教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，方便學(xué)生進(jìn)行實踐活動，為深究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實驗活動創(chuàng)造條件;為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件，將地理科學(xué)發(fā)展前沿技術(shù)應(yīng)用于課程中，把地理課本上的知識全方位、直觀、形象生動的展現(xiàn)給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效果與質(zhì)量，使教與學(xué)倍加輕松，倍加愉悅。

　　6.4.2數(shù)字化歷史專用教室

　　方案集成了數(shù)字歷史立體地形、數(shù)字歷史模型、數(shù)字歷史沿革系統(tǒng)、古代文物模型等教學(xué)設(shè)備，該方案將歷史的厚重與現(xiàn)代科技完美融合，開創(chuàng)了數(shù)字化歷史教學(xué)的先河。

　　6.5音樂、美術(shù)教室

　　6.5.1音樂教室

　　多位一體的綜合性數(shù)字化音樂教室，應(yīng)用于聲樂教學(xué)、樂器教學(xué)、音樂興趣小組的開展。由音樂教師負(fù)責(zé)管理，需要配置多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)、數(shù)字化音樂教字產(chǎn)品、常規(guī)打擊樂器、掛圖等一系列音樂教學(xué)中必備的教具，上課的班級均需要按照管理規(guī)章制度和管理員要求進(jìn)行使用，也需要保證音樂教室的規(guī)范整潔，音樂教師在上完課后應(yīng)及時進(jìn)行檢查記錄。音樂教室是學(xué)校師生發(fā)現(xiàn)音樂美、欣賞音樂美、創(chuàng)造音樂美的看堂在這里，我們用欣賞的眼光，共同探究、自主合作，為學(xué)生和教師提供完善的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效事，為學(xué)校的美德美育教育提供了基礎(chǔ)。

　　6.5.2美術(shù)教室

　　中小學(xué)美術(shù)學(xué)科中學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，工藝制作等實踐活動的場所。根據(jù)不同階段教學(xué)要求的不同，在功用上可有所側(cè)重。美術(shù)教室應(yīng)給學(xué)生營造一個美的世界，從感性上吸引學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　　6.6心理咨詢室

　　教師功能區(qū)：主要作為教師工作室，教師可以接待來訪者，并作為教師的辦公室存放檔案等功能。

　　個體輔導(dǎo)區(qū)：進(jìn)行個體輔導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)活動、情緒管理訓(xùn)練、沙盤游戲的地點(diǎn)。

　　團(tuán)體活動區(qū)：主要用于心理教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動、對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

　　自主自助服務(wù)區(qū)：該區(qū)域是“自主自助”理念的實踐區(qū)，可以設(shè)在教學(xué)樓的大廳或樓道，讓學(xué)生可以隨時自主自助的學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，并可得到心理方面的專業(yè)指導(dǎo)。幫助全體學(xué)生排除心理困擾，提升心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。

　　6.7書法教室

　　數(shù)字書法臨摹教室教學(xué)系統(tǒng)從軟件和硬件環(huán)境上全面響應(yīng)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》要求，提供書法教學(xué)所要的全部碑帖、字庫、課件等教學(xué)資源，并提供功能豐富的筆畫、單字、章法教學(xué)工具，以及從字帖編輯器到桌面臨摹屏、點(diǎn)評及示范用書法教學(xué)儀等一系列軟硬件環(huán)境。

　　數(shù)字書法臨摹教室教學(xué)系統(tǒng)提供了獨(dú)到的分組教學(xué)功能。教師可以將全班同學(xué)獨(dú)立分成多個學(xué)習(xí)小組，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。教育家巴班斯基的“教學(xué)形式最優(yōu)化”理論認(rèn)為，個別指導(dǎo)、分組學(xué)習(xí)和集體講授的最佳結(jié)合是教學(xué)形式的最優(yōu)化，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞。”學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以互相切磋，彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗以增加書法學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　6.7創(chuàng)客教室

　　創(chuàng)客教育是教育發(fā)展到現(xiàn)階段的必然產(chǎn)物，其目的是為了培養(yǎng)大量能適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

　　校園創(chuàng)客空間要營造一種開放式的創(chuàng)客文化來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?；谛@創(chuàng)客空間的定位和特征，一個功能齊全的校園創(chuàng)客空間可以集教學(xué)活動區(qū)、創(chuàng)造加工區(qū)、閱讀討論區(qū)、作品展示區(qū)為一體，為學(xué)生提供創(chuàng)客基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)客知識應(yīng)用、創(chuàng)客作品討論、創(chuàng)意作品加工制作、發(fā)布分享以及創(chuàng)客活動開展等全套服務(wù)。

　?、俳虒W(xué)活動區(qū)----知識講解，組織活動：學(xué)習(xí)活動區(qū)是校園創(chuàng)客空間里最重要的功能區(qū)域之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)客基本技能的地方，同時也是學(xué)校舉辦小型創(chuàng)客活動(客馬拉松、創(chuàng)客文化節(jié)、校園創(chuàng) 客大賽等)的場地。

　　②創(chuàng)造加工區(qū)----制作作品，動手實踐：創(chuàng)造加工區(qū)是校園創(chuàng)客空間的核心功能區(qū)，學(xué)生將創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實的場所。主要涉及開源硬件電子設(shè)備電路的搭建、小型制作加工、機(jī)床等，主要建設(shè)內(nèi)容有各類小型機(jī)床、電工工具套裝、移動工具架、制作加工耗材等。學(xué)生就是在這里對自己的創(chuàng)意作品進(jìn)行加工、組裝制作。

　?、坶喿x討論區(qū)--頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)意形成：用于查閱資料、項目組成員成立、項目組討論、頭腦風(fēng)暴、問題求助、經(jīng)驗成果分享等各種信息資源交流討論，如召集小組成員、完善作品創(chuàng)意設(shè)計、確定開源硬件選型、小組分工等事項，同時小組也可在該區(qū)尋求幫助、分享經(jīng)驗等。

　?、茏髌氛故緟^(qū)----經(jīng)典展示，激發(fā)創(chuàng)意：用于展示學(xué)生完成的創(chuàng)客作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動，展示區(qū)也陳列一些外來作品(經(jīng)典展品),用于開擴(kuò)學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。

　　七、中央廚房及智慧食堂

　　7.1中央廚房

　　食品安全：國家戰(zhàn)略

　　落實第一責(zé)任人食品安全黨政同責(zé)

　　習(xí)近平總書記：

　　2017年10月的十九大報告中，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)以“四個最嚴(yán)”保障食品安全，即用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)格的監(jiān)管、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問責(zé)。

　　李克強(qiáng)總理：

　　2019年3月，李克強(qiáng)在國務(wù)院常務(wù)會議上說：“對那些造成嚴(yán)重食品安全事件后果的企業(yè)責(zé)任人，要從重處罰，罰到他們傾家蕩產(chǎn)!

　　集中供餐：① 集中供應(yīng)營養(yǎng)餐，送餐上桌，節(jié)省食堂場地建設(shè)、師生排隊等候時間、洗碗時間等，保障學(xué)生充足的午休時間，從而保持充沛的精力去學(xué)習(xí);② 解決家長為孩子就餐問題的困擾;③ 可配送凈菜熟食至食堂，方便后勤管理以及食品安全的工作。

　　安全保障：① 解決學(xué)生外出就餐交通安全問題;②蔬菜有機(jī)種植供應(yīng)：為確保蔬菜質(zhì)量，廚房聯(lián)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶及農(nóng)場建立千畝綠色蔬菜種植基地，實現(xiàn)從田頭到餐桌一體化安全產(chǎn)業(yè)鏈;其他食材全部向一線品牌企業(yè)采購，可溯源;③ 擁有專業(yè)的檢測團(tuán)隊，對采購進(jìn)來的食材以及廚房烹飪后的餐食進(jìn)行專業(yè)化的安全檢測，并建立了健全的留樣管理制度。

　　營養(yǎng)平衡：建立學(xué)生用餐檔案，記錄身體各項數(shù)據(jù)。并結(jié)合膳食寶塔，制定針對性的膳食搭配方案。

　　食品文化訓(xùn)練：① 建立中西餐實訓(xùn)室，可供學(xué)生在實訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)操作;② 采用中國傳統(tǒng)文化教育+食育理念，通過感性和理性相結(jié)合的方式打造食育文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，涵養(yǎng)文明禮儀品格，養(yǎng)成食不語、不浪費(fèi)、講衛(wèi)生的良好用餐習(xí)慣，滲透感恩責(zé)任教育，尊崇綠色生活方式，傳遞健康科學(xué)知識。

　　7.2中央廚房

　　流程質(zhì)量把控：

　　①食材檢驗;

　?、谏a(chǎn)加工;

　?、蹚N房分餐;

　?、軠乜剡\(yùn)輸;

　?、輰W(xué)校分餐、食品留樣;

　?、迣W(xué)生就餐

　　廚房系統(tǒng)：

　?、僦悄懿僮飨到y(tǒng)：全自動米飯生產(chǎn)線、全自動超聲波餐具洗滌機(jī)、全自動蔬菜清洗生產(chǎn)線、全自動微波隧道機(jī)，可連續(xù)作業(yè);

　　②獨(dú)特線型火焰：傳熱均勻、熱效率高;

　?、蹮峄厥障到y(tǒng)：利用余熱將洗鍋機(jī)水箱加熱;

　?、芰Ⅲw雙層結(jié)構(gòu)：利用下層排出的熱量進(jìn)行燜制，節(jié)約熱能，同時減少占地面積;

　　⑤砂鍋蒸飯：導(dǎo)熱性強(qiáng)，可使米飯長時間保持微微沸騰的狀態(tài)，口感柔軟、鮮美。

　　7.3食品安全跟蹤與監(jiān)測

　　蔬菜基地：

　　為確保蔬菜質(zhì)量，中央廚房聯(lián)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶、農(nóng)場建立千畝綠色蔬菜種植基地。實現(xiàn)從基地到餐桌一體化安全產(chǎn)業(yè)鏈。

　　食材檢測：

　　由專業(yè)檢測團(tuán)隊，嚴(yán)格進(jìn)行留樣管理。

　　① 檢驗次數(shù)：每批食材都進(jìn)行兩次檢驗(即供貨商和中央廚房雙重檢驗)

　?、?檢驗內(nèi)容：蔬菜來料重點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)殘檢測;肉類來料重點(diǎn)進(jìn)行瘦肉精檢測、亞硝酸鹽檢測;微生物檢測主要市進(jìn)行大腸桿菌、菌群檢測。

　　食材采購：

　　全部向大型國有企業(yè)(中糧)采購，并可溯源。

　　成品管控：

　?、?nbsp;成品重點(diǎn)進(jìn)行溫度檢測;

　　②成品按要求留樣48小時。

　　7.4智慧食堂

　　智慧食堂以用戶體驗為核心，滿足用戶品質(zhì)、服務(wù)、健康、環(huán)境等多方位的需求升級。以智能化自助餐的模式，單菜單價，按克稱重計費(fèi)，豐儉由人，充分體現(xiàn)消費(fèi)自主、透明、公平，有效杜絕浪費(fèi)，實現(xiàn)“光盤行動”?？蓭椭程媒当驹?效，減少廚余垃圾達(dá)90%以上，具有巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

　　7.5食品安全跟蹤與監(jiān)測

　　自助選菜：從“被動接受”到“自助選擇”,用戶按自己的口味喜好選擇菜品和份量。

　　減重計費(fèi)：以用戶自助選取的菜式和份量，數(shù)字電子稱設(shè)備同步減重計算，精準(zhǔn)計算到克，消費(fèi)者主動節(jié)約，實現(xiàn)“光盤”行動。

　　無感支付：取餐前開通微信、支付寶等免密支付功能，掃碼取餐盤與支付賬號關(guān)聯(lián)后，取餐結(jié)束，系統(tǒng)會在15分鐘左右自動扣費(fèi)，實現(xiàn)免排隊付費(fèi)。

　　營養(yǎng)記錄：用戶每次的用餐都會記錄在餐廳小程序中，用戶隨時可以登錄小程序自助查看，幫助用戶實現(xiàn)自我飲食消費(fèi)監(jiān)督，個人健康管理，即時營養(yǎng)指數(shù)和食物攝入量。

　　取餐流程：①微信/支付寶掃碼;②自主選菜;③愉悅用餐;④ 自助餐具回收

　　后臺管理：① 后臺基礎(chǔ)系統(tǒng)(后臺帳戶管理、角色管理、角色管理);② 會員管理系統(tǒng)(會員管理、支付管理、餐別訂單管理);③ 經(jīng)營管理系統(tǒng)(菜品管理、福利管理、采購庫存管理、食品安全管理、經(jīng)營數(shù)據(jù)分析)。

　　優(yōu)勢特點(diǎn)：①自主選菜;②智能稱重;③無感支付;④健康管理;⑤綠色環(huán)保;⑥場景升級

　　7.6互聯(lián)網(wǎng)+省教育廳食安大數(shù)據(jù)平臺

　　該平臺通過線上線下體系的構(gòu)建，完成校園餐廳的“采購—配餐—操作—師生餐桌”全程透明管理，并實現(xiàn)省、市、縣、學(xué)校四級系統(tǒng)管理，方便教育主管部門的食品安全營養(yǎng)全程監(jiān)控。其中的快檢設(shè)備，可以完成校園食品安全與營養(yǎng)健康所需的所有檢測需求。

　　食品安全隱患檢測，不僅能檢測食堂餐飲原料中瓜果蔬菜的農(nóng)藥殘留、肉類中的獸藥殘留，還能檢測餐具的微生物污染，并且實現(xiàn)檢測數(shù)據(jù)無縫對接實時上傳。還有營養(yǎng)健康檢測分析指導(dǎo)改善和食品溯源與財務(wù)報表分析管理，讓師生、家長直觀了解食品安全，對內(nèi)實現(xiàn)安全數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)管全程跟蹤。各級管理部門依據(jù)不同職責(zé)獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)，同時通過統(tǒng)一平臺進(jìn)行監(jiān)管，落實職責(zé)，實現(xiàn)全區(qū)域四級聯(lián)動。

　　系統(tǒng)平臺

　　7.7方案組成

　　7.8系統(tǒng)優(yōu)勢

　　7.9食安理念

　　夢派根據(jù)幼兒成長的需要打造具有安全性、趣味性和開拓性的空間環(huán)境，激發(fā)幼兒的求知欲和探索能力，用童心撞童心，讓孩子對幼兒園產(chǎn)生歸屬感，能快速的融入環(huán)境，為釋放天性創(chuàng)造有趣、和諧的成長空間。項目包含：幼兒教育云平臺、校園安防系統(tǒng)、幼兒科學(xué)室、幼兒圖書室、幼兒美工室、戶外大型玩具、食堂設(shè)備、走廊及連廊設(shè)計及裝潢、辦公\生活\教學(xué)用品、教師備課室、檔案室等。

免責(zé)聲明：本文來源于夢派，本文僅代表作者個人觀點(diǎn)，本站不作任何保證和承諾，若有任何疑問，請與本文作者聯(lián)系或有侵權(quán)行為聯(lián)系本站刪除。(原創(chuàng)稿件未經(jīng)許可,不可轉(zhuǎn)載,轉(zhuǎn)載請注明來源)

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